Cómo enseñar

Al revisar las diferentes páginas que se nos proporcionaron para analizar el método de enseñanza que llevo a cabo en mis grupos y el método de enseñanza que propone la didáctica moderna del área informática, observe que hay similitudes entre ambas, ya que por ejemplo a los alumnos les indico de forma práctica las formas de crear carpetas, realizar las operaciones que se permite con ellas, organizar los archivos y carpetas, hacer uso de las diferentes herramientas que brinda el procesador de texto para la elaboración de documentos, como son formato de texto, columnas, tablas, imágenes, configuración de página, etc. Así mismo les muestro como crear un correo electrónico en los diferentes servicios gratuitos proporcionados en la web como son hotmail o yahoo, enviar documentos adjuntos haciendo uso del mismo correo, utilizar el mouse para crear imágenes en la paint, entre otros.

La diferencia que encontré fue principalmente sobre la actividad que realiza el alumno, en el sentido de que por ejemplo para el empleo del sistema operativo la técnica didáctica moderna implica el empleo de wordpad o internet para la realización de la actividad, cuando en práctica los alumnos lo realizan en bloc de notas o paint. Algo que me llamo la atención fue que el alumno realice una réplica de la página de una revista y la elaboración de un crucigrama, ya que en práctica los alumnos realizan un documento con un formato predeterminado que antes seleccione en el que incluyen columnas, imágenes, tablas, propiedades de tablas, etc; considero que la finalidad del documento es la misma pero pienso implementar en mis grupos estas dos actividades.

Considero que algo que tengo que hacer para enseñar conforme a la didáctica de mi asignatura es con relación a la técnica práctica para aprender a digitar, ya que solo les indico a los alumnos las funciones del teclado, su organización, conexión, configuración, etc; dejando de lado la actividad en la que desarrollen la habilidad para digitar correctamente y de forma rápida documentos, en la que hagan el uso correcto de las manos para utilizar cada dedo en la tecla que corresponde. La mejor forma de aprender a utilizar las diferentes herramientas que nos brindan las TIC como es en este caso la computadora es por medio de la práctica, ya que como dice el dicho “La práctica hace al maestro” y una práctica despierta más el interés del alumno por aprender, que solo ver estos temas de forma teórica en el aula.

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Mi respuesta a la interrogante planteada es NO. Debido a que el conocimiento no es casual, sino que es producto del involucramiento de las autoridades educativas, los docentes, donde al alumno se le despierte el interés por aprender y ponga en acción ese aprendizaje en la solución de problemas reales que encuentran en su entorno.

Esto basado en los diferentes significados que nos dan respecto al aprendizaje significativo, aprendizaje situado y las competencias dentro de cada una de las profesiones que se desarrollan, ya que se deja fuera de contexto la humanización de los profesionales, no tanto de “qué y cómo hacer las cosas” sino “con quien y para qué” y así lograr convivir juntos y aprender a ser. Todo esto tomando como base las capacidades particulares de cada estudiante y el interés que cada uno de ellos tenga por aprender.

Debido a los cambios tecnológicos del siglo XXI, se le da gran importancia a las competencias entendiendo estas como capacidades, habilidades, a diferencia de la competitividad referida a las relaciones sociales de ganar-perder, de modo que los alumnos sean competentes desarrollando las capacidades, habilidades que les permitan hacer utilizando el saber.

Los saberes como el conocimiento, habilidades, valores o actitudes están sustentados por antecedentes que ponen de manifiesto que toda construcción de competencias está fundada en conocimientos previamente existentes en el propio sujeto que se van movilizando cuando son demandados para desempeñarse de manera eficaz.

El aprendizaje significativo para una persona, es aquel que permite la construcción de sí mismo, apropiándose de la realidad del mundo, haciéndolo propio. Por lo tanto si el aprendizaje fuera trivial no existiera el sistema educativo.

Concepciones de aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Considero que las concepciones del aprendizaje que son congruentes con el enfoque por competencias son las siguientes:

Aprendizaje por descubrimiento: Es a través de la oportunidad directa que tiene el individuo de interactuar y descubrir por sí mismo, lo que le permite adquirir y ampliar sus conocimientos.

Aprendizaje significativo: Se brinda al joven situaciones de aprendizaje que pueda relacionar con los conocimientos previos provocando con ello que el aprendizaje adquiera mayor significado, se está a la vez propiciando que dichos conocimientos sean útiles para el individuo.

Psicología cognitivista: Para el desarrollo de competencias hay que considerar la combinación fisiológica y emocional, ya que las condiciones internas tienen una influencia considerable en dicho desarrollo, así como las condiciones externas.

Constructivismo: Porque el joven pasa por diversas fases, en las cuales va adquiriendo habilidades que le permiten pasar a la siguiente y es a través de esa construcción de conocimientos de manera organizada que el individuo se adapta y construye nuevos esquemas de conocimiento interactuando con el medio, facilitándose así el desarrollo de competencias.

Socio – constructivismo: Aun cuando el desarrollo de competencias es un proceso personal, este se enriquece cuando el joven tiene la oportunidad de interactuar y aprender con y/o de otros, trabajando de forma colaborativa y acorde al contexto en el que se desarrolla.

Mi confrontación con la docencia

Estudié la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales en el Instituto Tecnológico de Ciudad Guzmán. Al concluir mis estudios, empecé mi búsqueda por un empleo en el que me pudiera desempeñar y pudiera poner en práctica los conocimientos y valores que me habían sido transmitidos por mis maestros. Siendo sincera con ustedes, algo que no me gustó fue el hecho de que en la mayoría de las empresas me solicitaban tener experiencia en el puesto solicitado, que sin duda alguna no había obtenido aún, pues era recién egresada y todavía no me daban la oportunidad de adquirirla.

Afortunadamente en agosto de 2007 se me presentó la oportunidad de iniciarme como docente en la Institución que laboro actualmente. Sin dudarlo acepté la oferta de empleo, ya que la docencia era una inquietud que tenía desde tiempo atrás, a la vez que era una forma diferente pero gratificante de aprovechar lo aprendido.

El ser docente demanda de una verdadera convicción y no una obligación, por lo que tenemos que poner nuestra mayor dedicación y el mejor de nuestros esfuerzos sin esperar una gran remuneración económica a cambio.

Sin duda alguna el desempeñarme como docente en la educación media superior ha sido un gran reto, ya que aprendí a poder relacionarme, hacerme entender y respetar por jóvenes para los cuales no soy tan mayor de edad. Del mismo modo es una labor en la que no solamente tengo mucho que enseñar a mis alumnos, sino que también tengo mucho que aprender de ellos. Innegablemente tenemos la responsabilidad de formar hombres y mujeres que sean útiles y productivos a ellos mismos y a la sociedad.

El ser docente me brinda satisfacciones como son: el poder contribuir en la formación de hombres y mujeres de bien, brindándoles los conocimientos y valores necesarios para poder hacer frente a los problemas que se les presenten en la vida. Del mismo modo me es satisfactorio el interés mostrado por algunos alumnos por aprovechar lo que trato de transmitirles.

Algunas insatisfacciones que tengo como docente son: el desinterés mostrado por algunos de los estudiantes para aprovechar la oportunidad que tienen de estudiar, recibir nuevos conocimientos, reforzar los ya aprendidos y superarse tanto profesional como personalmente.
Esto aunado, a que algunos padres de familia muestran apatía por la educación de sus hijos al no involucrarse en ella, creyendo que es responsabilidad únicamente del docente y de la institución en que estudian.

Disfruto mucho lo que hago en mi labor docente, día a día doy lo mejor de mí como persona y profesionista. No olvidemos que en nuestras manos está la preparación de los hombres y las mujeres del mañana.

Mi aventura de ser docente

Una vez que terminé la lectura vinieron a mí recuerdos de aquellos días en que inicie mi labor como profesora, en el cual se presentó el “malestar docente” cuando me surgió la preocupación por el hecho de que se me terminara el material preparado para la clase antes de tiempo, la falta de conocimiento de técnicas que me permitieran mantener la disciplina en el grupo, la incertidumbre al no saber con que material didáctico contaba. Lo cual era originado por la falta de experiencia en el campo académico, así como la escasez de conocimientos pedagógicos y la falta de práctica para realizar la planeación, ya que la mayoría de los docentes de EMS estamos encaminados a otras áreas de la vida laboral.

Coincido en que nadie nos enseña a ser profesores, por lo que tenemos que aprender a través del ensayo y error. Indudablemente conforme pasa el tiempo y aprendemos de nuestros errores, vamos ganando la seguridad en nosotros mismos para desempeñar nuestra labor, lo cual nos permite crear nuestra identidad docente, aunado a las actualizaciones que tomamos.

El malestar docente se fue disipando conforme fui conociendo el programa, conocí los formatos de planeación, así como las platicas y ayuda que los compañeros con más experiencia me brindaron en su momento.

Como dice José M. Esteve en la lectura “Es importante que no olvidemos que la esencia del trabajo del profesor es estar al servicio del aprendizaje de los alumnos” y que debemos realizar nuestra labor con un sentido más humano, de tal forma que podamos ayudarlos en el momento que lo necesiten y no solamente dentro del aula, ya sea para una cuestión académica o simplemente para darles algún consejo en cualquier problema que se les presente en la vida.

Es importante que además de fungir como facilitadores del conocimiento entre la ciencia y el alumno, dominemos la diversidad de herramientas de comunicación disponibles para favorecer el proceso de aprendizaje.

Es posible que la sociedad no valore la labor que realizamos los docentes, pero esto no debe ser motivo para renunciar, sino más bien debemos sentirnos orgullosos de tan valiosa y loable actividad que realizamos. Al final de todo tenemos la satisfacción de formar hombres y mujeres de bien para ellos mismos y para la sociedad, a demás de recibir el reconocimiento de algunos de ellos.

Los saberes de mis estudiantes

Debido a los avances tecnológicos que se han dado con el paso del tiempo, hoy en día los jóvenes tienen acceso a un medio de comunicación como lo es Internet, en el cual pueden compartir información de diversa índole con una infinidad de personas. Es importante que en el sector educativo los docentes implementemos el uso de estas herramientas como un medio para favorecer el aprendizaje en los estudiantes, realizando actividades que fomenten la investigación, el análisis de información, la colaboración, la participación, etc.

Al realizar la investigación de la actividad programada para esta semana, observé que los alumnos hacen uso de Internet para realizar diversas actividades, como son: investigaciones, uso del messenger como un medio para estar en contacto con amigos y familiares, descargar y escuchar música haciendo uso principalmente de la aplicación Ares, enviar y recibir correos electrónicos, ver fotos y videos, realizar las tareas del programa SIFA que se implementó en la institución a raíz de la pandemia de la influenza, subir fotos a espacios sociales como son metroflog y myspace.

Algunas estrategias que se construyeron fueron las siguientes: hacer uso del correo electrónico como un medio para el envío de trabajos, implementar la utilización de música en una presentación para una exposición, hacer uso de los buscadores como un medio para realizar investigaciones.

Con respecto a quién enseñará a quién, qué les enseñarán y dónde lo harán señalaron que es importante transmitir lo que conocen respecto a estas tecnologías, tanto a sus compañeros, amigos y familiares, en tiempos libres y compartidos, ya sea en casa, en la escuela o en espacios públicos como son los ciber-cafés. Por ejemplo una alumna le enseñará a otra a utilizar el messenger para que pueda comunicarse y expresar alguna duda surgida de alguna tarea, otros alumnos les enseñaran a sus compañeros a buscar información específica, insertar música en una presentación.

Algunas evidencias será el envío de trabajos a una cuenta de correo electrónico específica, elaboración de exposiciones que tengan música, establecer un diálogo a través del messenger.