Cómo enseñar

Al revisar las diferentes páginas que se nos proporcionaron para analizar el método de enseñanza que llevo a cabo en mis grupos y el método de enseñanza que propone la didáctica moderna del área informática, observe que hay similitudes entre ambas, ya que por ejemplo a los alumnos les indico de forma práctica las formas de crear carpetas, realizar las operaciones que se permite con ellas, organizar los archivos y carpetas, hacer uso de las diferentes herramientas que brinda el procesador de texto para la elaboración de documentos, como son formato de texto, columnas, tablas, imágenes, configuración de página, etc. Así mismo les muestro como crear un correo electrónico en los diferentes servicios gratuitos proporcionados en la web como son hotmail o yahoo, enviar documentos adjuntos haciendo uso del mismo correo, utilizar el mouse para crear imágenes en la paint, entre otros.

La diferencia que encontré fue principalmente sobre la actividad que realiza el alumno, en el sentido de que por ejemplo para el empleo del sistema operativo la técnica didáctica moderna implica el empleo de wordpad o internet para la realización de la actividad, cuando en práctica los alumnos lo realizan en bloc de notas o paint. Algo que me llamo la atención fue que el alumno realice una réplica de la página de una revista y la elaboración de un crucigrama, ya que en práctica los alumnos realizan un documento con un formato predeterminado que antes seleccione en el que incluyen columnas, imágenes, tablas, propiedades de tablas, etc; considero que la finalidad del documento es la misma pero pienso implementar en mis grupos estas dos actividades.

Considero que algo que tengo que hacer para enseñar conforme a la didáctica de mi asignatura es con relación a la técnica práctica para aprender a digitar, ya que solo les indico a los alumnos las funciones del teclado, su organización, conexión, configuración, etc; dejando de lado la actividad en la que desarrollen la habilidad para digitar correctamente y de forma rápida documentos, en la que hagan el uso correcto de las manos para utilizar cada dedo en la tecla que corresponde. La mejor forma de aprender a utilizar las diferentes herramientas que nos brindan las TIC como es en este caso la computadora es por medio de la práctica, ya que como dice el dicho “La práctica hace al maestro” y una práctica despierta más el interés del alumno por aprender, que solo ver estos temas de forma teórica en el aula.

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Mi respuesta a la interrogante planteada es NO. Debido a que el conocimiento no es casual, sino que es producto del involucramiento de las autoridades educativas, los docentes, donde al alumno se le despierte el interés por aprender y ponga en acción ese aprendizaje en la solución de problemas reales que encuentran en su entorno.

Esto basado en los diferentes significados que nos dan respecto al aprendizaje significativo, aprendizaje situado y las competencias dentro de cada una de las profesiones que se desarrollan, ya que se deja fuera de contexto la humanización de los profesionales, no tanto de “qué y cómo hacer las cosas” sino “con quien y para qué” y así lograr convivir juntos y aprender a ser. Todo esto tomando como base las capacidades particulares de cada estudiante y el interés que cada uno de ellos tenga por aprender.

Debido a los cambios tecnológicos del siglo XXI, se le da gran importancia a las competencias entendiendo estas como capacidades, habilidades, a diferencia de la competitividad referida a las relaciones sociales de ganar-perder, de modo que los alumnos sean competentes desarrollando las capacidades, habilidades que les permitan hacer utilizando el saber.

Los saberes como el conocimiento, habilidades, valores o actitudes están sustentados por antecedentes que ponen de manifiesto que toda construcción de competencias está fundada en conocimientos previamente existentes en el propio sujeto que se van movilizando cuando son demandados para desempeñarse de manera eficaz.

El aprendizaje significativo para una persona, es aquel que permite la construcción de sí mismo, apropiándose de la realidad del mundo, haciéndolo propio. Por lo tanto si el aprendizaje fuera trivial no existiera el sistema educativo.

Concepciones de aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Considero que las concepciones del aprendizaje que son congruentes con el enfoque por competencias son las siguientes:

Aprendizaje por descubrimiento: Es a través de la oportunidad directa que tiene el individuo de interactuar y descubrir por sí mismo, lo que le permite adquirir y ampliar sus conocimientos.

Aprendizaje significativo: Se brinda al joven situaciones de aprendizaje que pueda relacionar con los conocimientos previos provocando con ello que el aprendizaje adquiera mayor significado, se está a la vez propiciando que dichos conocimientos sean útiles para el individuo.

Psicología cognitivista: Para el desarrollo de competencias hay que considerar la combinación fisiológica y emocional, ya que las condiciones internas tienen una influencia considerable en dicho desarrollo, así como las condiciones externas.

Constructivismo: Porque el joven pasa por diversas fases, en las cuales va adquiriendo habilidades que le permiten pasar a la siguiente y es a través de esa construcción de conocimientos de manera organizada que el individuo se adapta y construye nuevos esquemas de conocimiento interactuando con el medio, facilitándose así el desarrollo de competencias.

Socio – constructivismo: Aun cuando el desarrollo de competencias es un proceso personal, este se enriquece cuando el joven tiene la oportunidad de interactuar y aprender con y/o de otros, trabajando de forma colaborativa y acorde al contexto en el que se desarrolla.