¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Considero que las concepciones del aprendizaje que son congruentes con el enfoque por competencias son las siguientes:
Aprendizaje por descubrimiento: Es a través de la oportunidad directa que tiene el individuo de interactuar y descubrir por sí mismo, lo que le permite adquirir y ampliar sus conocimientos.
Aprendizaje significativo: Se brinda al joven situaciones de aprendizaje que pueda relacionar con los conocimientos previos provocando con ello que el aprendizaje adquiera mayor significado, se está a la vez propiciando que dichos conocimientos sean útiles para el individuo.
Psicología cognitivista: Para el desarrollo de competencias hay que considerar la combinación fisiológica y emocional, ya que las condiciones internas tienen una influencia considerable en dicho desarrollo, así como las condiciones externas.
Constructivismo: Porque el joven pasa por diversas fases, en las cuales va adquiriendo habilidades que le permiten pasar a la siguiente y es a través de esa construcción de conocimientos de manera organizada que el individuo se adapta y construye nuevos esquemas de conocimiento interactuando con el medio, facilitándose así el desarrollo de competencias.
Socio – constructivismo: Aun cuando el desarrollo de competencias es un proceso personal, este se enriquece cuando el joven tiene la oportunidad de interactuar y aprender con y/o de otros, trabajando de forma colaborativa y acorde al contexto en el que se desarrolla.
Maestra Adriana.
ResponderEliminarAl relacionar las teorías del aprendizaje con las competencias, nos estamos sensibilizando y valorando el papel que desempeñan las competencias y como tienen una forma integradora en que confluyen las concepciones del aprendizaje.
Saludos.
Asdrúbal.
Hola Maestra Adriana:
ResponderEliminarBuena sintesis de las diferentes concepciones del aprendizaje y creo que todos estos tipos de aprendizaje, de una forma u otra, los empleamos según las distintas caracteristicas de los grupos a los que enseñamos; algunos grupos son tan cerrados o vienen tan deficientes que tenemos que aplicar en ellos un proceso educativo totalmente conductista; otros en cambio, tienen nivel y ganas de aprender y allí podemos desarrollar métodos constructivistas.
Creo que el modelo de competencias no esta peleado con ningun tipo de aprendizaje y nos da oportunidad de emplearlos a todos, siempre y cuando cumplamos con la condición de desarrollar en los alumnos, saberes, habilidades y valores que sean significativos y que les ayuden a resolver problemas cotidianos, laborales y vivenciales.
José Antonio